أستراتيجية الخيال العلمى Sci-Fi Strategy

الخيال هام جداً للطفل وهو خيال لابد منه حيث أنه من خصائص الطفولة التخيل والخيال الجامح ولتربية الخيال عند الطفل أهمية تربوية بالغة ويتم من خلال سرد القصص الخرافية المنطوية على مضامين أخلاقية إيجابية بشرط أن تكون سهلة المعنى وأن تثير اهتمامات الطفل وتداعب مشاعره المرهفة الرقيقة فمن السهل على كل إنسان أن يتخيل بل نحن نمارسه حقا وهناك فرق بين شخص واسع الخيال وبين شخص واقعي لا يذهب بعيدا , إن الطلبة يمارسون نوعين من التخيل الأول هو التخيل المشتت الذي قد يقود إلى أحلام يقظة مشتتة والثاني هو التخيل الإبداعي الذي يقود الطالب إلى الإبداع وهذه هو المهم .

Science fiction has the potential to spark lively discussions while inviting students to extrapolate from their own working knowledge of scientific principles.

إن استخدام التخيل كإستراتيجية تدريس يمكن أن يحقق ما يلي :

1- يثير مشاركة فاعلة و حقيقية من الطالب فالطالب الذي يتخيل نفسه شاعرا أو …. أو ….. فيصبح طرفا فاعلا في سلوك هذه الأشياء.


2- إن ما نتعلمه عبر التخيل هو أشبه بخبرة حية حقيقية تبقى لمدة أطول في ذاكرتنا .


3- التخيل مهارة تفكير إبداعية تقودنا إلى اكتشافات وأفكار جديدة .


4- التعلم التخيلي تعلم إتقاني .

This lesson plan makes the connections between the worlds in science fiction and students' real world explicit by asking them to explore the underlying science that supports the fictional world and considering its relationship to the real science in today's society.

الشروط التي ينبغي مراعاتها عند ممارسة التخيل في الفصل:

1- ممارسة التخيل في مكان مريح وهادئ . وربما يحتاج الطالب إلى وضع مريح كالاسترخاء وإغماض العينين أثناء التخيل .

2- توفير وقت كاف يتلاءم مع موضوع التخيل .

3- يتطلب وجود قائد أو مرشد يقود التخيل ويعطي توجيهاته أثناء التخيل .

4- يحتاج الطالب إلى أن يفرغ ذهنه تماما ويفكر في موضوع التخيل فقط .

5- يفضل وجود مؤثرات صوتية تتناسب وموضوع التخيل .